본서는 기독교 교육의 사상과 실천에서 하나님과 다른 권위자들에 대한 신실한 대답을 길러주려는 희망을 가지고 권위에 대한 질문을 제기한다. 본서를 통해 우리는 삶의 전영역에서 하나님의 권위를 알고자 하는 진지한 자세를 가다듬고, 신학적인 권위와 교회의 권위가 포함된 하나님이 제정하신 다양한 인간적 권위와 만날 수 있는 유익을 누리게 될 것이다.

[주요 내용]

1장: 하나님의 권위와 부르심
1장은(신학적 권위의 일차적인 근원이 되는) 성경에 근거하여 하나님의 권위에 대한 질문을 탐구한다. 포사이드는 하나님을 우리의 삶에서 권위의 궁극적 근원이 되는 ‘원천적 권위(fontal authority)’라고 하였다. 1장에서는 창조 주 아버지이신 하나님, 구속자이신 아들 예수 그리스도, 우리를 보존해주시는 성령, 이렇게 권위의 삼위일체 모델을 제 시한다. 또한 신앙 공동체에서 가르치라는 하나님의 부르심과 관련하여 믿는 자의 권위가 정의된다.

2장: 신앙 공동체의 권위
신앙 공동체에서 교육은 대표적인 사역이다. 이 사역에 나타나는 하나님의 지속적인 변형 (transformation)의 역사에 교회가 열린 마음을 가져야 한다. 2장에서는 권위 있는 교육의 배경이 되는 교회 그리고 신학적 권위의 이차적 근원으로서의 교회를 논하고자 한다. 성경에 의거한 교회의 권위는 교회 전통에서 나온 지혜와 함께 신앙 공동체 안에서 발휘되는 것이다.

3장: 인격과 은사의 권위

3장에서는 교육의 개념을 성령의 은사로 발전시키고 있다. 성령의 은사는 교회 내에서 교회의 발전을 위해 그 은사를 발휘할 사람에게 주어진 것이다.

4장: 경험의 권위
인격적 경험은 4장에서 교육 실천의 문제와 함께 다루어진다. 하나님과 함께 이 세상 안에서 겪는 경험은 신학적 권위의 세번째 요소가 된다.

5장: 전문성과 학문의 권위

5장은 교육에 있어서의 전문성, 학문, 추론을 탐구하며, 교사가 인도해주는 다양한 담론과 지혜의 공동체에 대해 탐구한다. 교육 경험은 지적인 경험이다. 이 경험은 추론과 연구를 이용한다. 이러한 추론과 연구는 교육을 통 해 다른 사람들에게 전달되는 전문 지식을 낳는 것이다.

6장: 다원론 시대에 있어서 진리의 권위
마지막 6장에서는 특히 종교 문화적으로 다양한 세계가 갖는 상황화(contextualization)에 대한 요청에 비추어, 다원론 시대에 진리의 권위에 대해 탐구하고자 한다. 즉 그리스도인이 자신의 정체성을 유지하면서 종 교적으로 다원적인 세계에 어떻게 대응할 것인가 하는 문제에 대한 해답을 제시한다.

한국의 독자들에게 ·6
서론 ·8
1장 하나님의 권위와 부르심 15
2장 신앙 공동체의 권위 45
3장 인격과 은사의 권위 75
4장 경험의 권위 101
5장 전문성과 학문의 권위 127
6장 다원론 시대에 있어서 진리의 권위 155
역자 후기 ·191
참고도서 ·193
색인 ·198