크리스천 리더십을 위한 멘토링의 이론과 실제

이 책은 클린턴 리더십 이론과 관련된 멘토링 이론을 집대성한 멘토링 매뉴얼이다. 리더십 훈련으로서의 멘토링, 9가지 다양한 멘토 타입(제자훈련자, 영적안내 자, 코치, 상담자, 교사, 후원자, 동시대 모델, 역사적 모델, 섭리적 만
남), 효과적인 멘토링을 가능케 하는 5가지 멘토링 역동성(매력, 관계, 반응,책무, 능력부여), 멘토링 관계의 균형 모델(상향 멘토링, 내부 및 외부 수평 멘토링, 하향 멘토링), 멘토링을 평가하고 향상시키는 멘토링 십계명 등을 구체적으로 다루고 있다.
이러한 멘토링 개념들과 더불어 멘토링의 다양한 방법론을 심도 깊게 다루며, 크리스천 멘토링의 원리와 실제 사례들을 보여준다. 이 책은 멘토링과 연관된 삶과 사역에서 평생 활용할 수 있는 구체적 지침서이자, 이 시대 모든 크리스천 리더들에게 유익한 멘토링 바이블이 될 것이다.

[본문 속으로]

이 책에서 정의하는 멘토링은 신약 성경의 제자도 개념에서 비롯되었으며 리더십 훈련의 필요에 맞추어 넓은 의미로 확장되었다. 멘토링을 찾고 활용하라. 이제 멘토링 시대가 왔다! 이런 중요한 훈련 모델의 전문가가 될 수 있도록 지금 결심하라. 멘토로서뿐만 아니라 멘티의 입장에서 멘토링의 혜택을 경험하라. 당신이 그 경험을 할 수 있도록 돕는 것이 바로 이 매뉴얼의 목적이다
-1장 비형식 훈련으로서의 멘토링, p. 25

비즈니스, 군대, 학교, 크리스천 조직 혹은 무엇이든지 간에 당신의 처한 상황이 멘토링의 정의를 내리는 데 크게 영향을 줄 것이다. 비즈니스와 군대에서 멘토링은 보호와 커리어 안내에 초점을 맞출 것이다. 그러한 상황에서 멘토링 과정의 핵심은 주로 멘토의 자질과 지위에 달려 있으며 강력한 멘토가 필요하다. 학교에서 이루어지는 멘토링은 지식 습득을 통해 능력을 부여하는 것에 초점을 맞춘다. 다른 학생들보다 적극적이고 우수한 학생들은 대학 생활을 통해 다양한 멘토링을 계속 경험할 것이다. 멘토들이 모두 뛰어난 것은 아니지만 어떤 분야의 지식, 경험, 그리고 시스템에 맞게 학생들을 개인적으로 연결해 준다. 학교에서 이루어지는 일대일이나 소그룹 멘토링은 전체 프로그램을 얼마나 잘 관리하느냐에 따라 질적으로 차이가 있다.
-2장 멘토링의 정의, p. 55

멘토와 멘티 사이에 소요되는 시간은 멘티가 느끼는 필요 혹은 멘티의 필요를 인식하는 멘토의 능력에 달려 있다. 만약 멘토가 그 필요를 인식하고 상담 관계를 조절할 수 있으면 의도적으로 개입할 수 있다. 그렇지 않으면 필요에 따라 비주기적으로 불규칙하게 상담이 이루어지도록 멘티가 조절할 수 있다. 이 특별한 상담 관계에서는 시간의 양이 아니라 조언이 적절한지 그리고 시기적으로 맞는지에 초점을 맞추어야 한다. 주된 능력 부여는 조언을 적용할 수 있다는 점에 있다. 상담에서는 정기적 멘토링 관계보다는 책무에 초점을 덜 맞추지만 앞으로 설명할 간접적 멘토링보다는 책무가 더 많이 존재한다.
-6장 부정기적 멘토링-상담 멘토링, p. 166

유종의 미를 거둔 리더들은 하나님을 개인적으로 만난 특별한 경험이 여러 번 있었다. 그것은 그들을 영적으로 새롭게 회복시켜 준 독특한 내적 체험을 의미한다. 그들은 특별한 소명이나 도전, 경외심을 불러일으키는 사명적 경험, 헌신의 시간, 하나님의 확신을 경험한 시간, 비전의 시간, 특별한 능력 부여의 시간, 성결을 경험한 시간 등 하나님의 거룩한 임재의 시간을 가졌다. 그러한 경험을 한두 번 경험하는 것으로는 충분하지 않았다. 그러나 여러 유형의 영적 갱신의 경험으로 인격과 리더십 비전이 집중적으로 계발될 수 있었다.
-17장 유종의 미를 거두는 삶, p. 362

J. 로버트 클린턴(J. Robert Clinton)은 미국 오번대학교(전기공학, BA), 뉴욕대학교(MA), 컬럼비아신학교 대학원(MA), 풀러신학교 선교대학원(D.Miss.,Ph.D)에서 수학했다. 풀러신학교 선교대학원에서 리더십 교수로서 30년 이상 가르치면서 리더십 과정과 연구 분야에 지대한 공헌을 했다. 풀러신학교 교단에 서기 전 그는 아내(마릴린)와 함께 자메이카에서 선교사로 사역했다. 리더십 평생개발론, 집중하는 삶 그리고 리더십 개발을 위한 멘토링의 중요성을 가르치면서 자신이 그 모델이 되는 삶을 살고 있다. 그는 현재 리더들에게 성경적 리더십을 가르치면서 저술 활동에 집중하고 있다.
저서로는 『영적 지도자 만들기』(The Making of A Leader), 『지도자 평생 개발론』(Leadership Emergence Theory), 『멘토링 매뉴얼』(The Mentor Handbook), 『당신의 은사를 개발하라』(Unlocking Your Giftedness), 『효과적인 리더십 계발 이렇게 하라』(Leadership Training Models), 『집중하는 삶』(Focused Lives), 『영속적인 사역을 하는 성경 중심의 리더』(Having a Ministry that lasts-By Becoming a Bible Centered Leader) 등이 있다.

리차드 W. 클린턴(Richard W. Clinton)은 웨스트몬트 대학교(BA)와 풀러신학교 선교대학원(MA, D.Min.)에서 수학했다. 풀러신학교 선교대학원의 겸임 교수로서 여러 해 동안 리더십을 가르쳤다. 세계 전역에서 멘토링을 주제로 한 강의와 리더십 분야의 워크숍과 세미나를 인도해왔다. 스위스에서 11년 동안 선교사로 교회 개척 사역을 했으며, 미국 캘리포니아에서 15년 넘게 목회 사역을 하고 있다. 현재 그의 아내(로라)와 함께 다음 세대 리더십 개발을 도우면서 젊은 지도자들을 위한 멘토링 사역에 집중하고 있다.

서문 5

1부 멘토링 개론

1장 비형식 훈련으로서의 멘토링 25
서론
1장의 개요
3가지 훈련 방식 27
훈련 방식과 멘토링에 대한 해설
훈련 방식에 대한 피드백
비형식 훈련 모델의 개요 31
비형식 훈련 모델과 멘토링에 대한 해설
비형식 훈련과 멘토링에 대한 피드백
도제 훈련 34
인턴십 36
비교: 도제 훈련, 인턴십, 멘토링 38
도제 훈련, 인턴십, 멘토링에 대한 피드백
홀랜드 훈련 모델 40
홀랜드 훈련 모델에 대한 피드백
시간/사역 상황 42
시간/사역 상황에 대한 해설
시간/사역 상황에 대한 피드백
사역 시간선과 전환기 훈련 46
사역 시간선과 전환기 패턴에 대한 해설
사역 시간선과 전환기 패턴에 대한 피드백
5가지 타입의 리더 49
5가지 타입의 리더와 멘토링에 대한 해설
5가지 타입의 리더에 대한 피드백
요약: 이상적 비형식 훈련 모델로서의 멘토링

2장 멘토링의 정의 55
서론
2장의 개요
멘토링의 기본 개념
멘토링 59
멘토 60
멘티 61
멘토링의 기본 개념에 대한 피드백
능력 부여 64
능력 부여의 3가지 카테고리 65
능력 부여의 개념에 대한 피드백
해설: 멘토링, 멘토, 멘티, 그리고 능력 부여
멘토링의 5가지 역동성 68
매력 역동성 69
관계 역동성 70
반응 역동성 71
책무 역동성 72
능력 부여 역동성 73
멘토링의 5가지 역동성에 대한 피드백
멘토링의 5가지 역동성에 대한 해설
9가지 멘토 타입과 그 핵심 취지 77
멘토링 연속선 78
멘토 타입과 멘토링의 연속선에 대한 피드백
요약: 멘토링의 정의와 능력 부여의 역동성

2부 정기적 멘토링

3장 정기적 멘토링 - 제자훈련 멘토링 83
서론
3장의 개요
제자훈련 멘토링의 개요
도심지 문화 형태의 제자훈련
제자훈련자 89
제자훈련자에 대한 피드백
제자훈련자의 5가지 역동성 요소 91
5가지 역동성과 제자훈련에 대한 해설
제자훈련 멘토링의 역동성에 대한 피드백
제자훈련의 기본 습관 94
제자훈련 습관의 4가지 영역 95
경건 습관 96
말씀 섭취 습관 97
관계 습관 98
사역 습관 99
평가서 - 경건 습관 훈련 100
평가서 - 말씀 섭취 습관 훈련 101
평가서 - 관계 습관 훈련 102
평가서 - 사역 습관 훈련 103
4가지 기본 습관에 대한 피드백
4가지 기본 습관에 대한 해설
제자훈련자 멘토를 찾는 4가지 힌트 106
멘티를 찾는 6가지 힌트 107
제자훈련 멘토링에 대한 결론

4장 정기적 멘토링 - 영적 안내 멘토링 109
서론
4장의 개요
영적 안내 멘토링의 개요
영적 안내자 112
영적 안내자에 대한 해설
영적 안내자에 대한 피드백
영성 모델의 도해 116
영성 모델의 8가지 요소와 핵심 취지 117
중심성 118
중심성에 대한 피드백
내면성 120
내면성에 대한 피드백
외향성 122
외향성에 대한 피드백
성령의 민감성 124
성령의 민감성에 대한 피드백
독특성 126
독특성에 대한 피드백
공동체 129
공동체에 대한 피드백
열매 맺는 삶 131
열매 맺는 삶에 대한 피드백
계발 134
계발에 대한 피드백
평가서 - 영성 프로필 136
능력 부여의 5가지 주된 요소 138
사역 시간선과 영적 안내 139
영적 안내 멘토링의 필요를 인식하는 6가지 힌트 140
영적 안내 멘토링에 대한 결론 141

5장 정기적 멘토링 - 코칭 멘토링 143
서론
5장의 개요
코치 멘토 145
코치 멘토에 대한 피드백
코칭의 4단계 과정 148
코칭 단계에 대한 피드백
코칭 멘토링의 역동성 150
코칭의 역동성에 대한 피드백
코치가 사용하는 7가지 기술 152
코치의 4가지 기능 153
코치의 기능에 대한 피드백
코치를 위한 4가지 실제적 제안 155
코치를 위한 실제적 제안에 대한 피드백
멘티를 위한 4가지 실제적 제안 157
멘티를 위한 실제적 제안에 대한 피드백
코칭 멘토링에 대한 결론 159
5장의 하이라이트
추가 연구

3부 부정기적 멘토링
6장 부정기적 멘토링 - 상담 멘토링 163
서론
6장의 개요
상담자 멘토의 2가지 형태 165
비공식적 상담자 멘토 166
비공식적 상담자 멘토에 대한 피드백
공식적 상담자 멘토 168
공식적 상담자 멘토에 대한 피드백
상담자 멘토의 8가지 능력 부여 기능 170
상담자 멘토의 능력 부여에 대한 피드백
상담자 멘토의 능력 부여 평가서 173
멘티를 위한 5가지 제안 174
상담자 멘토를 위한 4가지 제안 175
기간/능력 부여의 연속선 176

6장의 하이라이트
추가 연구

7장 부정기적 멘토링 - 티칭 멘토링 179
서론
7장의 개요
교사 멘토 181
교사 멘토에 대한 피드백
교사 멘토의 8가지 능력 부여 기능 186
교사 멘토의 능력 부여에 대한 피드백
멘티를 위한 5가지 실제적 제안 189
교사 멘토를 위한 9가지 제안 190
7장의 하이라이트
추가 연구

8장 부정기적 멘토링 - 후원 멘토링 193
서론
8장의 개요
후원자 역할 197
후원자 역할에 대한 피드백
후원자 멘토/후원 199
후원자 멘토에 대한 피드백
후원자 멘토의 역동성에 대한 해설
후원자 멘토의 6가지 기능과 능력 부여 202
후원자 멘토의 기능과 능력 부여에 대한 피드백
멘티들을 위한 5가지 제안 204
후원자 멘토를 위한 10가지 제안 205
부정기적 멘토링에 대한 결론
8장의 하이라이트
추가 연구

4부 간접적 멘토링
9장 간접적 멘토링 - 동시대 모델 211
서론
9장의 개요
동시대 모델 217
동시대 모델에 대한 피드백
동시대 모델에 대한 해설
능력 부여 향상을 위한 3가지 제안 221
동시대 모델링의 향상에 대한 피드백
동시대 모델의 2가지 문제점 223
2가지 문제점에 대한 피드백
9장의 하이라이트
추가 연구

10장 간접적 멘토링 - 역사적 모델 227
서론
10장의 개요
역사적 모델 231
역사적 모델에 대한 피드백
장르에 따른 5가지 종류의 전기물 233
역사적 멘토로부터 유익을 얻는 방법 235
동시대 모델과 역사적 모델의 비교 237
역사적 모델을 찾는 5가지 힌트 238
역사적 모델을 찾는 힌트에 대한 피드백
10장의 하이라이트
결론
추가 연구

11장 간접적 멘토링 - 섭리적 만남 243
서론
11장의 개요
섭리적 만남 249
섭리적 만남에 대한 피드백
섭리적 만남에 대한 추가 해설
섭리적 만남이 중요한 이유 4가지 252
11장의 하이라이트
추가 연구

5부 멘토링 네트워크
12장 멘토링 관계의 균형 모델 257
서론
12장의 개요
별자리 모델 259
별자리 모델에 대한 피드백
상향 멘토링에 대한 해설
이상적인 계발을 위한 상향 멘토링 262
상향 멘토링에 대한 피드백
내부 수평 멘토링에 대한 해설
하향 멘토링에 대한 해설
하향 멘토링의 계발 시간선 267
외부 수평 멘토링에 대한 해설
별자리 모델의 4가지 주요 개념 269
멘토링 범위의 자기 위치 270
자기 위치에 대한 해설
관계적 초점 272
능력 부여 273
4가지 비이상적 멘토링 프로파일 274
이상적인 별자리 모델에 대한 결론
12장의 하이라이트
추가 연구

13장 수평 멘토링 279
서론
13장의 개요
동료 관계의 3가지 요소 280
동료 관계의 3가지 요소에 대한 피드백
우정 멘토링 연속선 284
우정 멘토링 연속선에 대한 피드백
동료 관계의 3가지 성경적 강조점 286
동료 관계의 3가지 성경적 강조점에 대한 피드백
유종의 미를 거두는 삶을 가로막는 6가지 장애물 289
6가지 장애물에 대한 피드백
상호 멘토링 관계를 확립하는 5단계 292
13장의 하이라이트
추가 연구

14장 상향 멘토링 295
서론
14장의 개요
전략적 책무 297
전략적 책무의 4가지 기능 298
상향 멘토링: 제자훈련자 찾기 299
상향 멘토링: 영적 안내자 찾기 301
상향 멘토링: 상담자 찾기 305
상향 멘토링: 후원자 찾기 307
상향 멘토링: 코치와 교사 찾기 310
상향 멘토링: 동시대 모델 찾기 312
상향 멘토링: 역사적 모델 찾기 314
상향 멘토링: 섭리적 만남 찾기 316
상향 멘토링의 5가지 실제적 지침 317
14장의 하이라이트
추가 연구

15장 하향 멘토링 321
서론
15장의 개요
이슈 1. 작게 생각하라
이슈 2. 멘토링 계발의 과정
이슈 3. 은사와 멘토링
이슈 4. 관리와 하향 멘토링
이슈 5. 평신도 멘토링
이슈 6. 멘토링의 조절 범위
이슈 7. 하향적 선발
이슈 8. 상향적 선발
결론
15장의 하이라이트
추가 연구

6부 멘토링을 위한 실제적 제안
16장 멘토링을 위한 유익한 통찰력 335
서론
16장의 개요
멘토링 십계명 336
계명 1. 관계 337
계명 2. 목적 338
계명 3. 규칙성 339
계명 4. 책무 340

책무의 예 - 제자훈련 습관 341
계명 4. 책무에 대한 피드백
계명 5. 의사소통 343
계명 6. 비밀 유지 344
계명 7. 순환 사이클 345
계명 8. 피드백/평가 347
계명 9. 기대치 수정 348
계명 10. 마무리 349
4가지 방식의 멘토링 그룹 350
교육자/학습자 그룹 351
동료 책무 그룹 353
다수의 교육자/학습자 그룹 354
소집단 그룹 355
멘토링의 부수적인 개념
16장의 하이라이트
추가 연구

17장 유종의 미를 거두는 삶 361
유종의 미를 거둔 리더들의 5가지 특징
유종의 미를 거두는 삶의 4가지 특징
부록 A. 용어 해설 365
부록 B. 사역 시간선의 설명 374
부록 C. 제자훈련과 영적 안내를 위한 영적 훈련 377
부록 D. 12가지 타입의 궁극적 공헌 389
부록 E. 멘토링 사례 연구 395
사례 1. 해럴드와 로버트
사례 2. 피에르의 요청
사례 3. 마크와 게일에게 보내는 편지
사례 4. 리처드 윌리암스의 성장 영역
사례 5. 로베르토의 초기 과제
사례 6. T 목사 - 코치
사례 7. 헨드릭스 교수
사례 8. 현명한 이웃 사촌
사례 9. 켄터키에서 걸려온 전화
사례 10. 대표직을 맡을 것인가, 거절할 것인가?
사례 11. 중년기 커리어 결정
사례 12. 장기적 학업을 위한 조언
사례 13. T 목사 - 가정의 성경 교사
사례 14. 셀즈 교수 - 대중적 성경 교사
사례 15. 해치 교수 - 탁월한 교사
사례 16. 비형식 상호 멘토링
사례 17. 구체적 필요 중심의 멘토링
참고 문헌 410
멘토링 관련 도서 414
1. 제자훈련 멘토링
2. 영적 안내 멘토링
3. 상담 멘토링
4. 티칭 멘토링
5. 코칭 멘토링
6. 후원 멘토링
7. 역사적 모델